Oppimistutkimuksella vaikutetaan opetuskäytäntöihin
Turun yliopistossa tehtävä monitieteellinen oppimistutkimus antaa työkaluja käytännön oppimistilanteisiin. Tutkimuksen tulevia haasteita tarkasteltiin Oppimistutkimuksen keskuksen (OTUK) juhlaseminaarissa 7.-8.6.
Seminaari juhlisti OTUK:n 20-vuotista toimintaa, mutta oppimisen tutkimuksen juuret Turun yliopistossa ulottuvat 30 vuoden taakse.
– 70- ja 80-lukujen vaihteessa psykologian laitoksella tehtiin tutkimusta esimerkiksi oppimisstrategioista, professori Erno Lehtinen taustoitti.
OTUK on kasvatustieteiden tiedekunnan ja psykologian laitoksen yhteinen yksikkö, jonka tutkimusprojektit pyrkivät vastaamaan erilaisiin oppimista, opettamista ja oppimisympäristöjä koskeviin kysymyksiin. Keskus on paitsi tutkimus- ja koulutusyksikkö, myös konsultoiva palveluyksikkö.
– Keskuksen perustamisen yhtenä tavoitteena oli saattaa eri tieteenalojen tutkijat käytännön yhteistyöhön koulujen kanssa. Tällä hetkellä tutkimus kattaa laaja-alaisesti lapsuuden, kouluiän ja työelämässä tapahtuvan oppimisen kysymykset. Eri tutkimusalojen välistä yhteistyötä ja keskustelua tulee edelleen lisätä tulevaisuudessa, Lehtinen painotti.
Keskus kehittää opetusmateriaaleja
Keskuksen tutkimuksella on vahva yhteys käytäntöön: suoraa asiakastyötä tehdään oppimisvaikeuksista kärsivien auttamiseksi ja koulujen käyttöön kehitetään testejä ja opetusmateriaaleja.
Tutkimusalueiden laajentamistavoitteista Lehtinen mainitsi esimerkiksi opetusteknologian ja oppimisympäristöjen alan.
–Tulevaisuuden tärkeisiin suuntauksiin kuuluvat muun muassa sopeutumisen, erityisopetuksen ja tietokoneavusteisen oppimisen tutkimisen.
Teknologia oppimisen tehostajana
Kahden viimeksi kuluneen vuosikymmenen aikana Oppimistutkimuksen keskus on vakiinnuttanut asemansa kansainvälisesti tunnettuna tutkimusyksikkönä, jolla on aktiiviset yhteydet johtaviin oppimisen tutkijoihin Euroopassa ja Pohjois-Amerikassa. Göteborgin yliopiston professori Roger Säljö tarkasteli seminaarissa oppimista historiallisesti muuttuvana ilmiönä.
– Internetin ja mobiiliteknologian vallankumous on muuttanut oppimista viimeisten 20 vuoden aikana. Nykypäivän nuorisokulttuuri chatteineen, online- ja roolipeleineen on myös vaikuttanut oppimisprosessiin. Kognitiivinen eli aivoissa tapahtuva ja materiaalinen, esimerkiksi tietokoneella tehtävä tiedonkäsittely eivät ole toisistaan erillisiä alueita. Pitäisikin pohtia enemmän, miten nämä voitaisiin yhdistää oppimisen tehostamiseksi.
Kuvateksti: Göteborgin yliopiston professori Roger Säljön mukaan digitaalisella aikakaudella oppiminen on oleellisen tiedon erottamista epäoleellisesta.
AA