Esteettömyys yliopistojen haasteena
Toimenpiteiden piiriin on saatava useampia opiskelijoita
Vuoden 2004 yhdenvertaisuuslain mukaan koulutuksessa ei saa syrjiä ketään esimerkiksi sukupuolen, ihonvärin tai vammaisuuden vuoksi. Vammaisten oikeutta koulutukseen on toteutettu aiemmin erottelemalla vammaisopiskelijat omiin oppilaitoksiin sekä toisaalta sulauttamalla heidät yhteen muiden opiskelijoiden kanssa, kuitenkin ilman erityistä tukea. Nykyinen suuntaus suosii sitä, että vammaiset opiskelevat yhdessä muiden kanssa, ja järjestelmä mukautuu heidän tarpeisiinsa. Esteetöntä yliopisto-opiskelua pohdittiin seminaarissa Turun yliopistossa 31. lokakuuta.
- On hedelmällistä ajatella, että ihminen sinänsä ei ole vammainen, vaan ympäristö vammauttaa hänet asettamalla esimerkiksi hänen oppimisensa tielle esteitä, sanoi Tina Teljestedt, joka toimii vammaisopiskelijoiden koordinaattorina Karolinska Institutissa Tukholmassa.
Yhdenvertaisuuden edistämiseksi koulutuksen järjestäjän on lain mukaan ryhdyttävä kohtuullisiin toimiin vammaisen henkilön koulutukseen pääsemiseksi. Toimenpiteiden kohtuullisuutta arvioidaan kustannusten, koulutuksen järjestäjän taloudellisen aseman sekä julkisen rahoituksen mahdollisuuden mukaan. Jos toimiin ei ryhdytä, syrjinnän kohteeksi joutunut vammainen voi vaatia oppilaitokselta hyvitystä.
Lukihäiriö ja keskittymishäiriöt rajoittavat opintojen etenemistä
Suomalaisissa yliopistoissa on pyritty vastaamaan vammaisopiskelijoiden tarpeisiin mahdollistamalla esteettömän pääsyn yliopiston tiloihin pyörätuolilla liikkuville opiskelijoille sekä mm. varustamalla luentosaleja induktiosilmukalla huonokuuloisia opiskelijoita varten. Esteetön koulutus on kuitenkin laaja kokonaisuus, jossa on huomioitava hyvin erilaisten opiskelijoiden tarpeet. Opiskeluun vaikuttavia rajoituksia ovat mm. lukihäiriö sekä erilaiset neuropsykologiset häiriöt, kuten keskittymishäiriöt.
- Lukihäiriön tunnistamisesta on selvää hyötyä opiskelijalle, koska silloin voidaan toteuttaa hänen opiskeluaan helpottavia toimia, sanoi opintopsykologi Juha T. Nieminen Helsingin yliopistosta.
Opiskelijoille, joilla on diagnoosi lukihäiriöstään, on myönnetty mm. lisää aikaa tentin tekemiseen. Ongelmana on, että monesti opiskelijoiden lukihäiriöistä saatava tieto ei ole keskenään vertailukelpoista, joten häiriön vaikeusaste on vaikea määritellä.
- Usein opettajat ajattelevat, että lukihäiriöisten opiskelijoiden ongelmat ratkeavat, jos he ajattelevat asian vielä kerran uudestaan. Asenteiden muuttamisessa on vielä paljon työtä, sanoi Juha T. Nieminen.
- Yliopisto-opiskelijat yleensäkin ovat huolissaan siitä, ovatko he tarpeeksi fiksuja tai onko heidän lukunopeutensa riittävä. Yliopistossa opiskeluun ei kuitenkaan tavallisesti liity paljon ulkoa oppimista, vaan tärkeämpää on ymmärtää asioiden väliset yhteydet.
Keskittymishäiriöiset puolestaan ovat hyviä yksityiskohdissa, mutta suurien kokonaisuuksien muodostaminen on vaikeaa. Yliopisto-opettajat eivät yleensä tunne keskittymishäiriöitä kovin hyvin. Juha T. Niemisen mukaan haasteena onkin pohtia, mitä tällaisten opiskelijoiden hyväksi voisi tehdä, ja kenen vastuulla toimien toteuttaminen on. Hänen mukaansa keskittymishäiriöisille opiskelijoille tarjottavasta ohjauksesta olisi hyötyä myös muille opiskelijoille, jotka haluavat apua opintojensa suunnittelussa.
Tina Teljestedt sanoi, että keskittymishäiriöisen opiskelijan tilannetta helpottaa myös, jos opiskelutoverit tietävät tilanteesta.
- Kerran luokseni tuli kaksi opiskelijaa, jotka sanoivat että jos tämä yksi keskittymishäiriöinen opiskelija ei lopeta kurssia, kaikki muut opiskelijat lopettavat. Opiskelija oli heidän mukaansa äänessä koko ajan. Kun kysyin tältä opiskelijalta, miksi hän teki niin, hän sanoi että hänen täytyy olla koko ajan aktiivinen tunnilla. Muuten hän nukahtaa, Teljestedt kertoi.
Karolinska Institut käsittää yksinomaan lääketieteellisen tiedekunnan, ja Teljestedtin mukaan lääketiede onkin hyvin haasteellinen tieteenala vammaisopiskelijan kannalta.
- Lääketiede pitää tiukasti kiinni perinteistään. Olen kuullut ihmeteltävän, miten vammaisesta opiskelijasta voisi tulla lääkäri. Se rikkoisi lääkäreistä vallitsevaa mielikuvaa.