Minna
Hannula-Sormunen
professori, opettajankoulutuslaitos (Turku)
Professor
Asiantuntijuusalueet
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR)
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR)
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Julkaisut
Spontaneous Focusing On Numerosity: A Review of Recent Research (2016)
Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education
(Kirjoitus tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (B1))
Studies on spontaneous attention to number (SAN) are based on spontaneous focusing on numerosity (SFON) (2016)
European Journal of Developmental Psychology
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Preschool Children’s Spontaneous Focusing on Numerosity, Subitizing, and Counting Skills as Predictors of Their Mathematical Performance Seven Years Later at School (2015)
Mathematical Thinking and Learning
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Kaninhistorier – Träning i aktiv hörförståelse (2015)
Träning i aktiv hörförståelse
(Oppikirja, ammatillinen käsi- tai opaskirja taikka sanakirja (D5))
Modeling the developmental trajectories of rational number concept(s) (2015)
Learning and Instruction
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Spontaneous Focusing On Numerosity and its Relation to Counting and Arithmetic (2015)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Number Navigation Game (NNG): Experience and Motivational Effects (2015)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Number Navigation Game (NNG): Design Principles and Game Description (2015)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Developing Adaptive Number Knowledge with the Number Navigation Game-Based Learning Environment (2015)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Preschool spontaneous focusing on numerosity predicts rational number conceptual knowledge 6 years later (2015)
ZDM
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))