Janne Lepola

Opportunities to Talk Matter in Shared Reading: The Mediating Roles of Children’s Engagement and Verbal Participation in Narrative Listening Comprehension (2023)

Early Education and Development

Lepola Janne, Kajamies Anu, Laakkonen Eero, Collins Molly

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Suomen kielen luetun ymmärtämisen merkitys englannin kielen lukutaidossa (2023)

Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti

Mäntyoja Sanni, Lepola Janne, Aerila Juli-Anna

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Video outperforms illustrated text: Do old explanations for the modality effect apply in a learner-paced fifth-grade classroom context? (2023)

Computers and Education

Haavisto Mikko, Jaakkola Tomi, Lepola Janne

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Learning motivation tendencies among preschoolers: Impact of executive functions and gender differences (2022)

Acta Psychologica

Veraksa Aleksander, Gavrilova Margarita, Lepola Janne

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

The role of pre-reading skills in the development of task orientation and interest in reading and play from preschool to kindergarten (2022)

Journal of Early Childhood Education Research

Laitinen Satu, Lepola Janne, Kajamies Anu

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Opportunities and participation in conversations: The roles of teacher’s approaches to dialogic reading and child’s story comprehension (2022)

Journal of Early Childhood Education Research

Lepola Janne, Kajamies Anu, Tiilikainen Mikko

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Measuring motivation in preschool children: a comparison of Israeli, Dutch and Finnish children (2020)

Early Child Development and Care

David L. Brody, Esther Y. Scheiner, Mordechai Dimri Ben Ari, Yair Tzadok, Geerdina Maria van der Aalsvoort, Janne Lepola

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Vocabulary, metacognitive knowledge and task orientation as predictors of narrative picture book comprehension: from preschool to grade 3 (2020)

Reading and Writing

Lepola Janne, Kajamies Anu, Laakkonen Eero, Niemi Pekka

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Spontaneous focusing on numerosity and motivational orientations as predictors of arithmetical skills from kindergarten to grade 2 (2019)

Educational Studies in Mathematics

Lepola J., Hannula-Sormunen M.

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

The Complex Zone of Constructivist Teaching: A Multi-Case Exploration in Primary Classrooms (2019)

Research Papers in Education

Mikko Tiilikainen, Juuso Karjalainen, Auli-Mari Hannele Toom, Janne Lepola, Jukka Husu

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Contact

Publications

Sort by:

Opportunities to Talk Matter in Shared Reading: The Mediating Roles of Children’s Engagement and Verbal Participation in Narrative Listening Comprehension (2023)

Suomen kielen luetun ymmärtämisen merkitys englannin kielen lukutaidossa (2023)

Video outperforms illustrated text: Do old explanations for the modality effect apply in a learner-paced fifth-grade classroom context? (2023)

Learning motivation tendencies among preschoolers: Impact of executive functions and gender differences (2022)

The role of pre-reading skills in the development of task orientation and interest in reading and play from preschool to kindergarten (2022)

Opportunities and participation in conversations: The roles of teacher’s approaches to dialogic reading and child’s story comprehension (2022)

Measuring motivation in preschool children: a comparison of Israeli, Dutch and Finnish children (2020)

Vocabulary, metacognitive knowledge and task orientation as predictors of narrative picture book comprehension: from preschool to grade 3 (2020)

Spontaneous focusing on numerosity and motivational orientations as predictors of arithmetical skills from kindergarten to grade 2 (2019)

The Complex Zone of Constructivist Teaching: A Multi-Case Exploration in Primary Classrooms (2019)