Minna
Hannula-Sormunen
professori, opettajankoulutuslaitos (Turku)
Professor
Asiantuntijuusalueet
Varhaisten matemaattisten taitojen kehitys ja sitä tukevat digitaaliset oppimisympäristöt
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR)
Spontaani huomionkiinnittäminen lukumääriin (SFON) ja määrien välisiin suhteisiin (SFOR)
Matemaattisten taitojen kehitys ja tukeminen kouluiässä
Matemaattisten taitojen opetuksen kehittäminen
Julkaisut
Adaptive number knowledge and its relation to arithmetic and pre-algebra knowledge (2017)
Learning and Instruction
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Voluntary vs Compulsory Playing Contexts: Motivational, Cognitive, and Game Experience Effects (2017)
Simulation and Gaming
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Is the study about spontaneous attention to exact quantity based on studies of spontaneous focusing on numerosity? (2016)
European Journal of Developmental Psychology
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
A COMPARATIVE ANALYSIS OF WORD PROBLEMS IN SELECTED THAI AND FINNISH TEXTBOOKS (2016)
INTERNATIONAL CONFERENCE FOR THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION, Proceedings of the PME Conference
(Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa (A4))
Kindergartners' Spontaneous Focusing on Numerosity in Relation to Their Number-Related Utterances During Numerical Picture Book Reading (2016)
Mathematical Thinking and Learning
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Challenges in Mathematical Cognition: A Collaboratively-Derived Research Agenda (2016)
Journal of Numerical Cognition
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Improving word problem performance in elementary school students by enriching word problems used in mathematics teaching (2016)
Nomad: Nordisk Matematikkdidaktikk
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Spontaneous focusing on quantitative relations as a predictor of the development of rational number conceptual knowledge (2016)
Journal of Educational Psychology
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
The relation between learners’ spontaneous focusing on quantitative relations and their rational number knowledge (2016)
Studia Psychologica
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Adaptive number knowledge: Exploring the foundations of adaptivity with whole-number arithmetic (2016)
Learning and Individual Differences
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))