Erno
Lehtinen
opettajankoulutuslaitos (Rauma)
erityisasiantuntija, opettajankoulutuslaitos (Turku)
Professor
Julkaisut
Everyday Context and Mathematical Learning: On the Role of Spontaneous Mathematical Focusing Tendencies in the Development of Numeracy (2019)
(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))Face-to-face Contacts, Facebook Connections and Academic Support: Adolescents’ Networks between and across Gender and Culture in Finland (2019)
Young
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Adaptive Number Knowledge in Secondary School Students: Profiles and Antecedents (2019)
Journal of Numerical Cognition
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Moving mathematics out of the classroom: Using mobile technology to enhance spontaneous focusing on quantitative relations (2019)
British Journal of Educational Technology
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students' adaptive number knowledge (2019)
Computers and Education
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
The development of situational interest during a digital mathematics game (2018)
Journal of Computer Assisted Learning
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Playing profiles in a mathematics game based on eye movement and game log data (2018)
Journal of Eye Movement Research
(Muu (O2))
Voluntary vs Compulsory Playing Contexts: Motivational, Cognitive, and Game Experience Effects (2017)
Simulation and Gaming
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
The return of behaviourist epistemology: A review of learning outcomes studies (2017)
Educational Research Review
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))
Spontaneous focusing on quantitative relations as a predictor of rational number and algebra knowledge (2017)
Contemporary Educational Psychology
(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))