Hilma Halme

When anxiety grows with knowledge: The role of the natural number bias (2025)

Journal of Numerical Cognition

Van Hoof, Jo; Halme, Hilma; Hannula-Sormunen, Minna; McMullen, Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Does multiplication always make bigger? Exploring individual differences in NanoRoboMath game play (2025)

Learning and Individual Differences

Kärki, Tomi; Halme, Hilma; Hannula-Sormunen, Minna; Lehtinen, Erno; McMullen, Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Promoting 5th Grade Students’ Spontaneous Focusing on Quantitative Relations (2024)

Journal of Experimental Education

Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Kiili Kristian, Halme Hilma, Koskinen Antti, McMullen Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Individual differences in rational number knowledge: Novel insight from mathematics anxiety and preterm birth (2024)

Halme Hilma

(G5 Artikkeliväitöskirja)

A game-based approach to promoting adaptive rational number knowledge (2023)

Mathematical Thinking and Learning

McMullen Jake, Koskinen Antti, Kärki Tomi, Lindstedt Antero, Määttä Saku, Halme Hilma, Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna M, Kiili Kristian

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Not realizing that you don't know: Fraction state anxiety is reduced by natural number bias (2023)

British Journal of Educational Psychology

Halme Hilma, Van Hoof Jo, Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)

Journal of Experimental Child Psychology

Halme Hilma, McMullen Jake, Nanu Christina E, Nyman Anna, Hannula-Sormunen Minna M

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Characterizing Mathematics Anxiety and Its Relation to Performance in Routine and Adaptive Tasks (2022)

Journal of Numerical Cognition

Halme Hilma, Trezise Kelly, Hannula-Sormunen Minna M., McMullen Jake

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)

Journal of Numerical Cognition

Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Halme Hilma, McMullen Jake

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Miltä näyttää murtolukuosaaminen ja matematiikka-ahdistus 5.- ja 6. luokkalaisilla? (2022)

Growing mind -blogi

Halme Hilma, Hannula-Sormunen Minna

(O2 Muu julkaisu )

Hilma

Halme

Ota yhteyttä

Linkit

Julkaisut

Järjestä:

When anxiety grows with knowledge: The role of the natural number bias (2025)

Does multiplication always make bigger? Exploring individual differences in NanoRoboMath game play (2025)

Promoting 5th Grade Students’ Spontaneous Focusing on Quantitative Relations (2024)

Individual differences in rational number knowledge: Novel insight from mathematics anxiety and preterm birth (2024)

A game-based approach to promoting adaptive rational number knowledge (2023)

Not realizing that you don't know: Fraction state anxiety is reduced by natural number bias (2023)

Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)

Characterizing Mathematics Anxiety and Its Relation to Performance in Routine and Adaptive Tasks (2022)

Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)

Miltä näyttää murtolukuosaaminen ja matematiikka-ahdistus 5.- ja 6. luokkalaisilla? (2022)