Hilma Halme

Does multiplication always make bigger? Exploring individual differences in NanoRoboMath game play (2025)

Learning and Individual Differences

Kärki, Tomi; Halme, Hilma; Hannula-Sormunen, Minna; Lehtinen, Erno; McMullen, Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Promoting 5th Grade Students’ Spontaneous Focusing on Quantitative Relations (2024)

Journal of Experimental Education

Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Kiili Kristian, Halme Hilma, Koskinen Antti, McMullen Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Individual differences in rational number knowledge: Novel insight from mathematics anxiety and preterm birth (2024)

Halme Hilma

(G5 Artikkeliväitöskirja)

Not realizing that you don't know: Fraction state anxiety is reduced by natural number bias (2023)

British Journal of Educational Psychology

Halme Hilma, Van Hoof Jo, Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

A game-based approach to promoting adaptive rational number knowledge (2023)

Mathematical Thinking and Learning

McMullen Jake, Koskinen Antti, Kärki Tomi, Lindstedt Antero, Määttä Saku, Halme Hilma, Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna M, Kiili Kristian

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Miltä näyttää murtolukuosaaminen ja matematiikka-ahdistus 5.- ja 6. luokkalaisilla? (2022)

Growing mind -blogi

Halme Hilma, Hannula-Sormunen Minna

(O2 Muu julkaisu )

The role of situational interest in game-based learning (2022)

GamiFIN Conference, CEUR Workshop Proceedings

Koskinen Antti, McMullen Jake, Halme Hilma, Hannula-Sormunen Minna, Ninaus Manuel, Kiili Kristian

(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa)

Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)

Journal of Experimental Child Psychology

Halme Hilma, McMullen Jake, Nanu Christina E, Nyman Anna, Hannula-Sormunen Minna M

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Characterizing Mathematics Anxiety and Its Relation to Performance in Routine and Adaptive Tasks (2022)

Journal of Numerical Cognition

Halme Hilma, Trezise Kelly, Hannula-Sormunen Minna M., McMullen Jake

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)

Journal of Numerical Cognition

Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Halme Hilma, McMullen Jake

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Hilma

Halme

Ota yhteyttä

Linkit

Julkaisut

Järjestä:

Does multiplication always make bigger? Exploring individual differences in NanoRoboMath game play (2025)

Promoting 5th Grade Students’ Spontaneous Focusing on Quantitative Relations (2024)

Individual differences in rational number knowledge: Novel insight from mathematics anxiety and preterm birth (2024)

Not realizing that you don't know: Fraction state anxiety is reduced by natural number bias (2023)

A game-based approach to promoting adaptive rational number knowledge (2023)

Miltä näyttää murtolukuosaaminen ja matematiikka-ahdistus 5.- ja 6. luokkalaisilla? (2022)

The role of situational interest in game-based learning (2022)

Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)

Characterizing Mathematics Anxiety and Its Relation to Performance in Routine and Adaptive Tasks (2022)

Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)