Jake McMullen

Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)

Journal of Numerical Cognition

Määttä Saku, Hannula-Sormunen Minna, Halme Hilma, McMullen Jake

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)

Journal of Experimental Child Psychology

Halme Hilma, McMullen Jake, Nanu Christina E, Nyman Anna, Hannula-Sormunen Minna M

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Predicting adaptive expertise with rational number arithmetic (2021)

British Journal of Educational Psychology

McMullen Jake, Hannula-Sormunen Minna M., Lehtinen Erno, Siegler Robert S.

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Designing a game-based environment for enhancing rational number knowledge (2021)

Nomad: Nordisk Matematikkdidaktikk

Kärki Tomi, McMullen Jake, Lehtinen Erno

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

The Effects of a SFON-Based Early Numeracy Program on Multilingual Children's Early Numeracy and Oral Language Skills (2021)

Journal of Cognitive Education and Psychology

Luomaniemi Katri, Mattinen Aino, McMullen Jake, Sorariutta Anne, Hannula-Sormunen Minna

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Improving rational number knowledge using the NanoRoboMath digital game (2021)

Educational Studies in Mathematics

Kärki Tomi, McMullen Jake, Lehtinen Erno

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Supporting early numeracy: The role of spontaneous mathematical focusing tendencies in learning and instruction (2021)

Hannula-Sormunen Minna, McMullen Jake, Lehtinen Erno

(Vertaisarvioitu artikkeli kokoomateoksessa (A3))

Flow Experience and Situational Interest in Game-Based Learning: Cousins or Identical Twins (2021)

International Journal of Serious Games

Kiili Kristian Juha Mikael, Lindstedt Antero, Koskinen Antti, Halme Hilma, Ninaus Manuel, McMullen Jake

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Cross-notation knowledge of fractions and decimals (2021)

Journal of Experimental Child Psychology

Braithwaite David W., McMullen Jake, Hurst Michelle A.

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Pelaamalla kohti joustavaa rationaalilukukäsitettä (2021)

Psykologia

Kärki Tomi, McMullen Jake, Halme Hilma, Määttä Saku, Lehtinen Erno, Hannula-Sormunen Minna

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Contact

Links

Julkaisut

Järjestä:

Guiding Students’ Attention Towards Multiplicative Relations Around Them: A Classroom Intervention (2022)

Mathematical skills of 11-year-old children born very preterm and full-term (2022)

Predicting adaptive expertise with rational number arithmetic (2021)

Designing a game-based environment for enhancing rational number knowledge (2021)

The Effects of a SFON-Based Early Numeracy Program on Multilingual Children's Early Numeracy and Oral Language Skills (2021)

Improving rational number knowledge using the NanoRoboMath digital game (2021)

Supporting early numeracy: The role of spontaneous mathematical focusing tendencies in learning and instruction (2021)

Flow Experience and Situational Interest in Game-Based Learning: Cousins or Identical Twins (2021)

Cross-notation knowledge of fractions and decimals (2021)

Pelaamalla kohti joustavaa rationaalilukukäsitettä (2021)