Veli-Matti Vesterinen

Envisioning educational pathways for climate change competencies: Insights from a Delphi study (2025)

Journal of Environmental Education

Salovaara, Janne J.; Vesterinen, Veli-Matti; Siponen, Joula O.

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Promoting university students' situational engagement in online learning for climate education (2025)

Internet and Higher Education

Vilhunen, Elisa; Vesterinen, Veli-Matti; Äijälä, Mikko; Salovaara, Janne; Siponen, Joula; Lavonen, Jari; Salmela-Aro, Katariina; Riuttanen, Laura

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Students' situational motivation in climate education – a multilevel profile approach (2025)

Learning and Individual Differences

Ronkainen, Inka; Vesterinen, Veli-Matti; Lavonen, Jari; Järvinen, Jussi; Malmberg, Lars-Erik; Turkkila, Miikka; Salmela-Aro, Katariina

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Failing forward in chemistry laboratory course: The role of engagement and mistakes during pre-lab activities on students' situational engagement (2025)

Chemistry Education Research and Practice

Kyynäräinen, Reetta; Malmberg, Lars-Erik; Vilhunen, Elisa; Laakso, Mikko-Jussi; Vesterinen, Veli-Matti

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Exploring young people's perceived climate change competence (2024)

Environmental Education Research

Taurinen, Janina; Vilhunen, Elisa; Vesterinen, Veli-Matti; Veijonaho, Salla; Aeijaelae, Mikko; Ruuskanen, Taina

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Climate change competence-a view of professionals advancing climate change action (2024)

Environmental Education Research

Siponen, Joula; Salovaara, Janne J.; Santala, Marianne; Vesterinen, Veli-Matti; Tolppanen, Sakari; Lauri, Anniina; Lavonen, Jari; Riuttanen, Laura

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

How making mistakes shapes students' situational engagement in chemistry laboratory? (2024)

International Journal of Science Education

Kyynäräinen, Reetta; Vilhunen, Elisa; Vesterinen, Veli-Matti

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Climate change competencies from perspective of Finnish youth (2024)

Journal of Youth Studies

Taurinen Janina, Vesterinen Veli-Matti, Veijonaho Salla, Siponen Joula, Riuttanen Laura, Ruuskanen Taina

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Draw-A-Science-Comic: exploring children’s conceptions by drawing a comic about science (2023)

Research in Science and Technological Education

Lamminpää Jaakko, Vesterinen Veli-Matti, Puutio Katja

(Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tai data-artikkeli tieteellisessä aikakauslehdessä (A1))

Perceptions of Ghanaian Student Teachers on Benefits and Challenges of the Flipped Classroom: A Case Study (2022)

Contemporary Educational Technology

Aidoo Benjamin, Vesterinen Veli-Matti, Macdonald Marey Allyson, Gísladóttir Berglind, Pétursdóttir Svava

(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )

Veli-Matti

Vesterinen

Ota yhteyttä

Linkit

Asiantuntijuusalueet

Julkaisut

Järjestä:

Envisioning educational pathways for climate change competencies: Insights from a Delphi study (2025)

Promoting university students' situational engagement in online learning for climate education (2025)

Students' situational motivation in climate education – a multilevel profile approach (2025)

Failing forward in chemistry laboratory course: The role of engagement and mistakes during pre-lab activities on students' situational engagement (2025)

Exploring young people's perceived climate change competence (2024)

Climate change competence-a view of professionals advancing climate change action (2024)

How making mistakes shapes students' situational engagement in chemistry laboratory? (2024)

Climate change competencies from perspective of Finnish youth (2024)

Draw-A-Science-Comic: exploring children’s conceptions by drawing a comic about science (2023)

Perceptions of Ghanaian Student Teachers on Benefits and Challenges of the Flipped Classroom: A Case Study (2022)