Mikko-Jussi
Laakso
professori, oppimisanalytiikan tutkimusinstituutti
Julkaisut
Kaksivuotisen esiopetuksen kokeilu: Loppuraportti (2026)
(D4 Julkaistu kehittämis- tai tutkimusraportti tai -selvitys )Misclassification Produced by Rapid-Guessing Identification Methods and Their Suitability Under Various Conditions (2026)
Educational and Psychological Measurement
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
A Conceptual Framework for Mobile Augmented-Reality Storytelling to Support Collaborative Language Learning in Vocational Education and Training (2026)
Multimodal Technologies and Interaction
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Students' Emotional Responses to Mistakes: An Ecological Momentary Assessment Study in University Chemistry Laboratory (2026)
Science Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Knowledge Tracing Models in Educational Data Mining: Historical Evolution, Categorization, and Empirical Evaluation (2026)
IEEE Access
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Structural validation of a brief, multidimensional measure of psychological flexibility and inflexibility in adolescence (2026)
BMC Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
The Experiential Quantum Framework: Design Principles for Immersive Virtual Reality in Quantum Mechanics Education (2026)
International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa)
COMATH: Development and Validation of a Cross-National Assessment Instrument for Computational Thinking in Primary and Secondary Education (2026)
Informatics in Education
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )
Enhancing Learning Through Meaningful Assessment of Computational Thinking in Multidisciplinary Education (2025)
ICERI Proceedings
(A4 Vertaisarvioitu artikkeli konferenssijulkaisussa)
Beyond performance: Emotions before and after semi-high-stakes mathematics testing among school-aged students (2025)
British Journal of Educational Psychology
(A1 Vertaisarvioitu alkuperäisartikkeli tieteellisessä lehdessä )