Turun yliopisto sai marraskuussa 2025 vieraaksi 72 opettajaa Intian Punjabista. Vierailu oli osa Through Joy and Play – Professional Training in Early Childhood and Primary Education -koulutusohjelmaa.
Punjabilaisten opettajien vierailu liittyi syyskuussa 2024 käynnistyneeseen Punjabin osavaltion hallituksen ja Turun yliopiston väliseen yhteistyöhön, jonka tavoitteena on vahvistaa koulutukseen liittyvän asiantuntijuuden vaihtoa. Yhteistyössä keskitytään erityisesti jakamaan suomalaisia varhaiskasvukseen ja perusopetukseen liittyviä pedagogisia taitoja ja käytäntöjä. Osana tätä kokonaisuutta punjabilaiset opettajat pääsevät osallistumaan Turun yliopiston koulutusviennin koordinoimaan koulutusohjelmaan.
Marraskuussa 2025 koulutusohjelmaan osallistui kolmas ryhmä opettajia. Aiemmat ryhmät vierailivat Turussa loppuvuonna 2024 ja maaliskuussa 2025. Punjabilaisille osallistujille suunniteltu Through Joy and Play -koulutusohjelma painottaa ilon, leikin ja aktiivisen osallistumisen roolia oppimisen keskeisinä tekijöinä. Koulutusohjelma tarjoaa osallistujille sekä tutkimusperustaisia näkökulmia että käytännön kokemuksia suomalaisissa alakouluissa ja varhaiskasvatuksen yksiköissä.
Punjabin osavaltion hallituksen koulutusosaston sihteeri Anindita Mitra, kertoo yhteistyöllä olevan merkittäviä vaikutuksia Punjabin koulutusjärjestelmään.
– Yhteistyömme Turun yliopiston kanssa tukee Punjabin siirtymää lapsilähtöisempään ja leikkiin perustuvaan lähestymistapaan opetuksessa. Kolmannen opettajaryhmän osallistuminen koulutusohjelmaan vahvistaa tavoitettamme tuoda ilo ja aktiivinen oppiminen osaksi osavaltiomme luokkahuoneiden jokapäiväistä arkea, Mitra sanoo.
Havainnointi, ohjaus ja kulttuurien välinen vuorovaikutus auttaa vahvistamaan taitoja
Koulutusohjelmassa keskitytään suomalaisen pedagogiikan keskeisiin teemoihin. Ohjelma käynnistyi viikon mittaisella koulutusjaksolla Punjabissa ja jatkui kahden viikon jaksolla Suomessa. Koulutukseen sisältyi koulu- ja varhaiskasvatusvierailuja Turussa ja Raumalla. Vierailujen aikana punjabilaiset opettajat seurasivat opetusta, tutustuivat oppimisympäristöihin ja keskustelivat arjen käytännöistä opettajien ja rehtoreiden kanssa. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan asiantuntijoiden pitämillä luennoilla käsiteltiin muun muassa lukutaidon ja matemaattisten taitojen perustaa, inklusiivista opetusta sekä kielellisesti responsiivista pedagogiikkaa.
Anindita Mitran mukaan koulutusohjelma havainnollistaa kansainvälisen yhteistyön merkitystä opettajien ammatilliselle kehitykselle.
– Turussa ja Raumalla saadut kokemukset tarjosivat tutkimusperustaisia näkökulmia, joita opettajat voivat soveltaa suoraan omassa työssään ja jotka parantavat oppilaidemme oppimistuloksia. Käynnissä oleva ammatilliseen kehittämiseen keskittyvä yhteistyö tukee tavoitettamme kehittää opetusta ja vahvistaa elinikäisen oppimisen kulttuuria Punjabissa, Mitra toteaa.
Vierailun aikana osallistujat työskentelivät ryhmissä sellaisten projektien parissa, jotka kytkivät koulutusohjelman teemat opettajien omiin toimintaympäristöihin. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan mentorit tukivat ryhmiä projektien ideoinnissa, kouluvierailujen yhteydessä sekä loppuesityksen valmistelussa. Ohjelmaan kuului myös muita aktiviteetteja, kuten opintokäynti Helsinkiin sekä koulutusjakson juhlava päätöstilaisuus.
Yhtenä Turun yliopiston mentoreista toiminut lehtori Soili Norro korostaa ohjelmaan kuuluvan mentoroinnin merkitystä molemminpuoliselle oppimiselle.
– Ryhmissä käydyt mentorointikeskustelut olivat antoisia myös mentoreille, sillä ne auttoivat ymmärtämään paremmin intialaista koulukontekstia. Ryhmäprojektit tukevat opettajia reflektoimaan oppimaansa ja havaintojaan sekä soveltamaan niitä omassa kulttuurisessa ympäristössään. Mentorointi jatkuu vielä kolmen kuukauden ajan koulutuksen jälkeen, mikä mahdollistaa opettajien omissa kouluissaan toteuttaman kehittämishankkeen ja sen loppuraportoinnin seurannan. Mentorina tämä on erityisen mielenkiintoista ja palkitsevaa, Norro kertoo.
Monipuolinen koulutus, jolla on pitkäkestoinen vaikutus
Turun yliopiston asiakkuuspäällikkö Ari Kosken, koordinaattori Satu Nurmen ja koulutusasiantuntija Meri Pihanperän mukaan Through Joy and Play -koulutusohjelman keskeisiä vahvuuksia ovat sen rakenne ja monipuolisuus. Osallistujat tutustuvat erilaisiin oppimisympäristöihin, seuraavat käytännön opetustilanteita ja kehittävät projekteja, joiden avulla heidän on mahdollista soveltaa oppimaansa omissa luokkahuoneissaan. Vielä Intiaan paluun jälkeen jatkuva mentorointi tukee koulutuksen vaikuttavuutta ja opitun onnistunutta käyttöönottoa paikallisissa ympäristöissä.
Turun yliopisto ja sen punjabilaiset yhteistyökumppanit jatkavat hyvin käynnistyneen yhteistyön syventämistä koulutukseen osallistuneiden ryhmien kokemusten pohjalta.
– Punjabin hallituksen koulutusosaston ja Turun yliopiston välinen kumppanuus on kehittynyt vuodesta 2024 lähtien vahvaksi koulutusosaamisen vaihdoksi. Perehdyttämällä opettajamme maailmanlaajuisesti arvostettuihin suomalaisiin pedagogisiin käytäntöihin emme kouluta opettajia vain yksilöinä, vaan rakennamme kestävää perustaa korkealaatuiselle perusopetukselle Punjabissa, Anindita Mitra toteaa.
