Lääketieteellisessä tiedekunnassa vuonna 2025 käyttöönotettu VR-opetustila mahdollistaa uudenlaisen, immersiivisen opetuksen. Opetustilan mahdollisuudet pääsivät testiin perjantaina 20.3.2026 pilotoidussa moniammatillisessa hoitoketjusimulaatiossa, jossa yhdistyi VR- ja simulaatio-opetus.
Medisiina D -rakennuksen opetustila Spaatteli sai muodonmuutoksen vuoden 2025 aikana: lääketieteellisen tiedekunnan ja Suomen Yliopistokiinteistöt SYKin hankkeessa huoneesta poistettiin perinteisen luokkahuoneen kalusteet, tehtiin muutostöitä muun muassa kaapeloinneissa ja sijoitettiin uudet kalusteet seinustoille.
Väljästi kalustettu opetustila edustaa nyt tiedekunnan opetuksen kehittämisen uutta kärkeä: virtuaalitodellisuuden (VR) käyttämistä osana koulutusta.
– Virtuaaliympäristö mahdollistaa turvallisen harjoittelun reaalimaailman kaltaisessa ympäristössä jo hyvin varhaisessa opiskelun vaiheessa sekä muun muassa tilanteissa, joissa harjoittelun luominen olisi vaativaa. Kansallisesti osana lääketieteen monialaisen valmiuskoulutuksen kehittämistä käymme lääketieteellisten tiedekuntien ja STM:n välillä keskustelua sisällöistä, ja myös tähän virtuaalisimulaatiot sopivat loistavasti, kertoo tiedekunnan dekaani Pekka Hänninen.
Opetustilassa on käytössä Metaquest 3 -virtuaalilaseja ja Duodecim oppiportin VR-simulaatiot. VR-ympäristössä on kolme harjoitusta: Päivystystilanteet kotihoidossa, Elvytystilanteen johtaminen ja Tajuttoman potilaan arviointi ja hoidon aloitus ABCDE-periaatteella. Vuoden 2026 aikana julkaistaan vielä Perustason ensihoito -harjoitukset.
Haastavien simulaatioiden toteuttamisen lisäksi virtuaalitodellisuus tarjoaa mahdollisuuksia muun muassa pienryhmäopetuksen kehittämiseen ja opiskelijoiden itsenäiseen harjoitteluun.
– Mahdollisuudet ovat lähes rajattomat. VR-ympäristöjen käyttöä laajennetaan aktiivisesti, ja virtuaalitodellisuus voidaan integroida yhä uusien koulutusohjelmien opetukseen. Myös tutkimukseen VR avaa paljon mahdollisuuksia, kertoo tutkimuspäällikkö Jussi Lehtonen, joka koordinoi tiedekunnan VR-toimintoja koulutuksen kehittämisyksikkö MediOpessa.
VR-simulaatiot on myös mahdollista kytkeä osaksi reaalisimulaatioita, sillä Spaattelin lähistöllä sijaitsee tiedekunnan Simulaatiokeskus. Tätä päästiin kokeilemaan 20.3. järjestetyssä hoitoketjusimulaatiossa.
Hoitoketju alusta loppuun
Hoitoketjusimulaatio yhdisti VR- ja simulaatio-opetuksen lisäksi moniammatillisesti eri alojen opiskelijoita: mukana harjoituksessa oli loppuvaiheen hoitotyön opiskelijoita Novia-ammattikorkeakoulusta ja ensihoitajaopiskelijoita Turku ammattikorkeakoulusta sekä viidennen vuoden lääketieteen kandeja.
Simulaation vetäjänä toimi SimuCenterin vastuuopetushoitaja Minna-Kaarina Wuorela, joka on ollut keskeisessä roolissa uudenlaisen opetuskokonaisuuden kehittämisessä yhdessä muun Simutiimin kanssa. Simulaatiotiimiin kuuluu Wuorelan lisäksi LL Jesse Järvinen, kliinisen hoitotyön opettaja Elise Kauppila, MediOpen koulutusasiantuntija Visa Virtanen ja kliininen opettaja Emma Ottela.
Simulaation tavoitteena oli kuvata potilaan hoitopolku kokonaisuudessaan kotihoidosta päivystyksen ja vuodeosaston kautta kotiutumiseen. Harjoitus eteni vaiheittain: aluksi tilannetta harjoiteltiin VR-ympäristössä, minkä jälkeen se jatkui simulaatiokeskuksessa realistisena potilastilanteena näyttelijän kanssa.
– Simulaatiossa opiskelijat toimivat kuten oikeassa työelämässä, omassa ammatillisessa roolissaan. Opetuksessa tärkeää ovat psykologinen turvallisuus ja positiivinen pedagogiikka, ja opiskelijoiden palautteissa onkin tullut esiin, että simulaatiotilanne koetaan turvallisena, ja siinä uskalletaan tehdä myös virheitä, Wuorela kuvaa.
Painopiste yhteistyössä ja potilasturvallisuudessa
Harjoituksen keskiössä olivat moniammatillinen yhteistyö ja potilasturvallisuus. Opiskelijat harjoittelivat akuutin tilanteen keskeisiä kliinisiä toimintamalleja, kuten ABCDE-arviointia, ISBAR-raportointia sekä GCS- ja NEWS-mittareiden käyttöä.
Lisäksi simulaatiossa korostuivat potilaan kohtaaminen, selkeä viestintä sekä hoidon jatkuvuuden ymmärtäminen eri toimijoiden välillä. Kokonaisuus auttoi hahmottamaan, miten potilas siirtyy eri hoitovaiheiden välillä ja miten tieto kulkee ammattilaisten kesken.
Uusi VR-ympäristö mahdollistaa tilanteiden harjoittelun turvallisesti ja muunneltavasti. Sen avulla jo ensimmäisen vuoden opiskelija pääsee harjoittelemaan esimerkiksi peruselintoimintojen systemaattista arviointia. Myös esimerkiksi päätöksenteon harjoittelu onnistuu virtuaaliympäristössä.
Kehitystyö jatkuu
Pilotointi on osa laajempaa VR-kehittämishanketta, joka etenee monella tasolla, aina laitteiston ja teknologian parantelusta opetusmenetelmien ja tutkimusmahdollisuuksien kehittämiseen.
– Hanke on lähtenyt pitkälti nollasta: jouduimme selvittämään käyttöömme sopivat VR-lasit ja -ympäristöt, tietoturva-asiat ja esimerkiksi rakentamaan VR-toimintojen koko käyttöprosessin alusta loppuun asti. Tämä ei olisi onnistunut ilman teknisiä ja pedagogisia asiantuntijoitamme sekä digipalveluiden asiantuntemusta, Lehtonen selittää.
MediOpe kehittää myös opettajille tarkoitettua VR-ajokorttia, jonka suoritettuaan opettaja saa käyttöoikeuden Spaatteliin. Ajokortissa käydään läpi VR-lasien ja ympäristöjen käyttöä sekä Spaattelin toimintoja, hygieniaa ja perusylläpitoa.
Tulevaisuudessa on tarkoituksena, että opiskelijat pääsevät myös itsenäisesti harjoittelemaan VR-tilaan.
Virtuaaliopetuksen opetustila on tarkoitettu kaikkien lääketieteellisen tiedekunnan opettajien käyttöön. Tilaa voivat käyttää myös muiden tiedekuntien opettajat, mikäli varauskalenterissa on tilaa.
Teksti ja kuvat: Lotta Junnila
